Цель. Обучать родителей приёмам игрового взаимодействия с детьми. Формировать у детей коммуникативные навыки, позитивное отношение к занятиям.
Материал. Клубок ниток. Игрушечная кошка. Кувшин с водой. Чашки, миски, блюдца.
Психолог проводит с родителями игровой тренинг «Какая я мама?» Дети в это время находятся на занятии у другого специалиста ЦИПР.
Психолог. Передавая волшебный клубок по кругу, дайте себе оценку: какая вы мама? Подумайте и скажите, какие изменения в вашем характере произошли в связи с рождением ребёнка.
Взрослые передают друг другу клубок ниток и поочерёдно рассказывают о себе.
Дети входят в групповое помещение и садятся рядом с родителями на ковёр. Психолог показывает игрушечную кошку, говорит за неё.
Киска. Здравствуйте! Меня зовут Киска. Я хочу познакомиться с вами! (Берёт каждого за руку.) Я - Киска, а тебя как зовут? Здравствуйте, мама, а Вас как зовут?
Мур - мур - мур, я так рада, что с вами познакомилась.
Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком.
Мяу, как мне часто снится
Блюдце с тёплым молочком!
Психолог. Давайте превратимся в котят и поиграем. Покажите, как котята пьют молоко (спят, умываются, мяукают, ловят мышей).
Дети с родителями имитируют движения животных.
Психолог. А теперь погладим Киску и скажем: «Кисонька - мурысонька».
Дети гладят игрушку сначала одной, потом другой рукой, повторяя слова психолога.
Затем проводится подвижная игра «Кошки и мышки». Взрослые (кошки) и дети (мышки) выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения.
Психолог.
Киса, киса, киса, кошка, Поиграй со мной немножко. Наши мамы - кошки спят. Мышки бегают, пищат. Кошки просыпаются, Мышки разбегаются. Игра повторяется 2 - 3 раза. Психолог.
Кошка бегала, устала.
Очень жарко кошке стало.
Хочет кисонька попить.
Надо ей воды налить.
Дети с родителями подходят к столу, на котором стоят кувшин с водой и посуда, переливают воду в чашку (блюдце, миску). Кошка пьёт, благодарит детей, прощается, обещает вновь прийти в гости.
Родители с детьми уходят на занятие к другому специалисту ЦИПР.
А еще прочтите интересные сайты: Сочный персик, Наташкины записки, Микса, Лучик света.
Цель. Обучать родителей приёмам игрового взаимодействия с детьми. Выявлять в игровой форме характер взаимоотношений родителей и детей. Развивать память, внимание, воображение и речь детей.
Материал и оборудование. Игрушечные зайцы и медведи (большие и маленькие). Мяч. Две миски разного цвета, наполненные гречневой крупой.
Психолог проводит с родителями игровой тренинг «Мой малыш». Дети в это время находятся на занятии у другого специалиста ЦИПР.
Психолог. Попробуйте ассоциировать особенности характера, манеру поведения своего ребёнка с каким - либо животным. Передавая друг другу мяч, расскажите о вашем малыше, объясняя свои ассоциации.
По ходу игрового тренинга психолог слушает рассказы родителей, наблюдает за их эмоциями, анализирует, какие черты характера и особенности поведения ребёнка вызывают у них негативные и позитивные реакции.
В групповое помещение входят дети, которые садятся рядом с родителями на ковёр. Раздаётся стук в дверь.
Психолог (вносит игрушки, говорит за них). Это Мишка и Зайка. Они хотят с вами познакомиться и поиграть.
Мишка и Зайка здороваются и знакомятся с каждым ребёнком и взрослым.
Психолог. Давайте поиграем с Зайкой.
Проводится игра «Зайка серенький сидит». Родители выполняют движения вместе с детьми по показу педагога.
Зайка серенький сидит
(Садятся на корточки.)
И ушами шевелит.
(Приставляют кисти рук к голове, шевелят ими.)
Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. (Хлопают в ладоши.) Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать. (Прыгают.)
Зайка хвалит детей и родителей.
Психолог. Вам понравилось играть с Зайкой? (Да.) А теперь косолапый Мишка с вами поиграет.
Проводится игра «Мишка». Родители выполняют движения вместе с детьми.
Мишка, лапки подними,
(Поднимают руки.)
Мишка, лапки опусти.
(Опускают руки.)
Мишка, Мишка, покружись,
(Кружатся.)
А потом земли коснись
(Садятся на корточки.)
И животик свой потри.
(Поглаживают живот.)
Раз, два, три, раз, два, три!
(Хлопают в ладоши.)
Мишка хвалит детей и родителей.
Психолог. У Мишки и Зайки тоже есть дети: маленький Мишутка и маленький Зайчонок. (Показывает игрушки, сравнивает их.) Это мама Зайчиха. Она большая. У неё большие голова и туловище, большие лапы и уши. Это Зайчонок. Он маленький. У него маленькие головка и туловище, маленькие лапки и ушки.
Таким же образом проводится сравнение медведя и медвежонка. По ходу рассказа психолог предлагает детям показать те или иные части тела игрушек.
Психолог. Мишутка и Зайчонок любят играть в прятки. (Дети и родители подходят к столу, на котором стоят миски с гречневой крупой.) Сейчас они спрячутся, а вы их найдёте. (Закапывает игрушки в крупу: Мишутку - в синюю миску, Зайчонка - в красную.)
Я по комнате хожу,
Мишутку (Зайчонка) я не нахожу.
Ну куда же мне идти?
Где Мишутку (Зайчонка) мне найти?
Дети должны вспомнить, где спрятаны игрушки, и по просьбе психолога найти их в мисках с крупой.
Психолог. Мы подружились и весело поиграли с зайцами и медведями. А теперь давайте пригласим их потанцевать и попеть с нами.
Дети и родители берут игрушки и уходят на музыкальное занятие.
Однажды я готовила с группой утренник. Собрала их. Сценарий, все есть.. Сидят. Сидят это громко сказано - пытаюсь находится на одном месте. Это почти невозможно для ребят было сидеть..ну как то договорились.
Тут возня. Полезли под стол - правое крыло актеров моего сценария) Возятся. Думаю ну ничего там вроде опасного нет, пусть. Тут..БАХ! крики. И такой щупленький маленький Н. переворачивает в раз оба стола. Бежит к раковине и начинает ее вырывать с корнем.
Что мне было делать? я стою как столб и не понимаю как мне действовать!
Малой кричит "УБЬЮ!! ТОЧНО УБЬЮ!!!" ничего ен понятно - но раковина уже начинает качатся. не до шуток. В. Мальчишка постарше, обнял и сковал движения этого урагана.
Я поняла что надо делать...нужно было дать ему возможность пережить эту вспышку ярости. я заменила В. Держу его в руках.. бьется. Орет. Оказалось под столом в него успели запустить тапком и подкосить его молочный зуб. Из зуба течет кровь..малой орет об отомшении. А я так тихонько говорю как бы рядом на ухо: етсь такие маркеры- фломастеры которые светятся в темноте...вот это да!
Хе.) уже забыл. В миг! Где!!! ? Где такие фломики? ГДЕ?
А..говорю..могу про них рассказать.